寧曦花苑

建議課程時數／季節

兩堂課（90分鐘）

／四季

花型、花藝技巧

花器改造（剪貼）、春蘭葉塑形、無支撐物技法

建議搭配繪本

蘿拉．艾倫．安德森（2018）。我才不要捲捲頭！（初版）。（黃筱茵譯）。台北市：青林國際出版股份有限公司。（原著出版年：2017）

建議的教學對象

中高年級。

★

作品中的主要技巧為春蘭葉塑形，一般而言，中高年級的孩子手指靈活度已足以完成此動作。低年級以下的孩子可能較不易做出細緻的捲繞動作，建議事先為之準備足量已捲好的春蘭葉，課程中則仍可帶領孩子體驗捲繞葉子，讓孩子試著以自己的手指捲繞葉子，並觀察葉子的變化。花器改造的部分主要使用了剪貼技巧，低年級以下的孩子須特別注意持剪刀時的安全，或直接改用既有花器。

課程目標

認知

技能

情意

1.理解野草（大花咸豐草）也能開出美麗的小花，明白花材的使用不見得都要從市場上購得。

2.理解一般將大花視為焦點，小花作為陪襯的原則，並依此布置作品。

3.即使是人工塑形，葉形也不會完全都長得一模一樣，且捲曲、有彈性的素材本就不易整理，藉此理解世間事物並不是完全可控制的，只要盡力，這個過程就很美好。

1.掌握春蘭葉的塑形技巧，並能應用於花藝製作。

2.能夠運用黏貼技巧，利用月桃葉美化回收的瓶器。

3.能夠掌握花材的高低變化，布置出焦點明確、整體和諧的花藝作品。

1.能夠藉由繪本的啟發，學會自我認同，接納自己也接納別人的特有之處。

2.能夠欣賞不同的線條之美，並且能夠感受出不同線條營造出來的質感 。

3.開展想像力，將捲髮與捲曲的春蘭葉在形象上進行連結。

4.能仔細欣賞葉材線條，依需求妝點生活空間，提升美學素養。

花藝設計概念簡述

■作品名：我是美髮師　　

■設計概念簡述：

呼應繪本中的捲髮，大家一起變身為美髮師，為葉子「燙頭髮」吧！將多條捲曲的春蘭葉交錯安置，形成一頭捲髮的意象，放上幾朵美麗的花作為焦點，整個作品立即有盛裝打扮的感覺，好像「燙頭髮」後就準備赴宴一般。

所需材料

環境素材（採集植材）

花材（市場植材）

回收素材

其他花藝資材／工具

野草花（大花咸豐草等）×1至2枝、月桃葉×1片

春蘭葉×10條

紫薊？乒乓菊？大康？小康？……

回收飲料瓶

剪刀、雙面膠、竹筷子5至10根、透明膠帶、水桶

教學心鑰：

1.採集的植物主要是收集校園中的月桃葉和野草花。以月桃葉包覆回收的飲料瓶，經過改造，即成為令人耳目一新的花器。野草花主要作為視覺上的陪襯，大花咸豐草屬於很常見的野草花，但不必指定學生只找這一種花，可讓學生在戶外仔細觀察和找尋，採集自己用心發現的野草花。

2.要將春蘭葉順利地作出捲曲線條，不能只是徒手塑形，而是要捲繞在竹筷子上，固定維持捲曲狀態，放入水中浸泡約1個小時，使線條定型。建議戶外採集之前可先進行春蘭葉塑形的動作，完成採集後，先剪裁月桃葉來包覆回收瓶，等花器作好，就可將春蘭葉自水中取出，開始插花。

3.將春蘭葉捲繞在竹筷子上是很細緻的手部動作，對於一些初次學習這項技能的孩子而言，動作可能會比較慢。若擔心課程時間不足以讓孩子捲好並泡好所有的春蘭葉，可於課前製作一些備用量，以利掌握課程進度。

4.有一些孩子已習慣在學習過程中凡事有規定、可控制，當他們面對捲曲線條組成的無定形的鬆散架構時，通常會顯得無法認同自己的作品，或表示不喜歡這類型的花藝創作。建議老師鼓勵孩子們說出自己心中的真實感受。學生不必然要認同課程中指定的作品設計，若老師能夠引導學生嘗試合理表述，並提醒嘗試一些平時不易接觸的事物，對學生而言是很寶貴的學習經驗。

5.作品完成後，帶領孩子彼此欣賞作品，給予鼓勵，並提醒每日更水，可延長花藝作品觀賞期。

閱讀回饋單

姓名

班級

這次讀的書

在這本書裡頭，小女孩試了很多方法想把自己的捲捲頭變直。

她拜託最好的朋友們幫忙拉，可是又痛又沒效果；

她拿了（　　　　　　　）壓住捲捲頭，可是也沒有用；

她又把頭髮綁在（　　　　　　　）上，結果飛了起來；

她找到最黏的（　　　　　　），可是頭髮還是很頑固，仍然很捲很捲；

她把自己的頭髮淋濕，頭髮暫時變直了，可是頭髮一乾，（　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

捲髮女孩遇到一位直髮女孩，她們本來都不喜歡自己的頭髮。

她們一起玩變髮型的遊戲，有綁辮子、雙馬尾、蜂窩頭，還有（　　　　　　　　），她們歡度了好幾個小時的神奇美髮遊戲時光！

我的頭髮是　捲髮／直髮　，捲髮和直髮比起來，我比較喜歡（　　　　　　），因為（　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

這本書裡畫了好多不同的髮型，今天我也要扮演美髮師，為我的顧客設計了一款新髮型！

我的髮型設計圖：