這個考題的翻釋從最早的下垂物改成了伸出物，
意義其實大同小異，
試想半球上若伸出直直的線條，
不會太過突兀?
只是下垂的說明怕太過侷限，
設計....本該有更大的空間，
檢定，目的是為了要檢核學生們是否學到了該學的概念，
並不是將花藝設計的方式侷限在此框架中，
設計的空間無限遼闊，
創新的做法與延伸才是設計教育的重點與遠景，
只是DFA在歐洲只是從事花藝工作的入門磚，
必須確認學生具備了基礎概念及技巧能力之後，
才能往進階的訓練之路邁進。
這個概念我在課堂中不斷重覆，
很怕學生把檢定的這一套奉為神呪，
那麼我的訓練就大大的失敗了!
半球帶有下垂物的花束，
可分為中間的部份與外圍的部份，
有時會簡單以長型的綠物--如:文竹、星文竹、春蘭、斑春蘭....等稍加裝飾下垂部份即可。
而我的設計較要求兩部份的呼應以表現作品的整體協調，
伸出部份加上了暗色的野貓文心和白色的小手毬，
文竹也呼應了半球部份的雪松色彩，
讓整體更具一致性。
全站熱搜
留言列表
節慶花藝 (3)