寧曦花苑

 首先聲明，

這的確是一篇炫耀文，

不過，

這向來不是我的風格，

但是，

為了招生，

也必須豁出去了，

但是更想分享的是，

若有意從事花藝教學這一行的工作，

DFA指導教授的訓練，

讓我從傳統的「老師插---學生模仿」的教學，

到現在有系統的規劃課程並設定主題，

思考不同的教學方法，

才是這個課程給我最大的實質收獲，

遠遠大過「那張紙」!

以下，

是去年在花語雜誌中刊登的心得分享，

有興趣的學員們可細細閱讀，

您會更清楚指導教授的訓練過程與內容!

培訓心得分享   陳淑娟

歷經近一年半的培訓，從茫然、探索、碰壁、到最後的豁然開朗，這期間的心路歷程，以「山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村」來形容，應是再貼切不過了!

   傳統的花藝教學，多以模仿為主，老師示範，學生模擬，學到了技術，而學不到設計，更不知因何而如此為之，許多人學了多年，仍無法學到設計的方法。而我國的教育體系，更是著重於「標準答案」，缺乏創意思考的培育，然而這樣的教學方式，對於設計相闗的訓練而言，是阻力而非助力。

   在這次的培訓中，讓我更深刻的體會到國外的教育方式，除了背頌的拉丁文之外，每項學科在與老師的反覆討論中，老師的批註經常只有問題，而沒有答案，必須透過自己向老師的提問，或與同學間的討論，才能獲得答案，而經過反覆思考的討論後所得到的學問，才能深刻內化到心裡，成為教學時的養份，幫助我在教學時，更清楚的傳授技巧與設計概念的理論基礎，在實作與理論講授相輔相乘之下，使自己在從事花藝教學的工作中，更具信心。

    秉持推廣花藝的信念，基金會引進這樣的訓練，在國內是獨一無二的，台灣數十年來引進世界各國的花藝證照，無論是日本、美國、荷蘭、德國…，就個人二十多年來在這行業的涉獵，僅看到對於花藝技術的檢定，尚未看過深入到對學員背景分析，整體課程計劃，教室軟硬體安排、教案制作、教學目標設定、教學活動安排…等更專業的師資培訓系統。期待更多有志成為花藝教師的同好投入，讓台灣的花藝設計，邁入嶄新的一頁。